Agenda Nord D.M. n.102 del 27/05/2024
Il progetto di alfabetizzazione del nostro Istituto parte dall’analisi della situazione sociale in continua evoluzione dato che il fenomeno migratorio è una realtà molto forte: la popolazione del contesto scolastico di riferimento è eterogenea da un punto di vista socio-economico e culturale.
La scuola è un microcosmo di interazioni, esperienze e opportunità, e il lavoro del nostro istituto è orientato a favorire un ambiente di apprendimento che promuova il benessere degli alunni, curando al contempo le relazioni con le famiglie.
L’accoglienza e l’inclusione durante tutto l’anno scolastico di alunni appartenenti a diverse etnie è garantita da una progettazione didattica ed educativa centrata sui bisogni del bambino e la sua socialità.
Si rende perciò necessario attivare un progetto volto a realizzare l’integrazione degli alunni stranieri attraverso laboratori di alfabetizzazione.
L’acquisizione della lingua, infatti, è lo strumento fondamentale del processo di comunicazione e di integrazione, soprattutto nel caso di alunni che si trovano a confrontarsi con una realtà scolastica per molti aspetti diversa da quella d’origine.
L’inserimento di più alunni stranieri in classe richiede un intervento didattico immediato di prima alfabetizzazione in lingua italiana che consenta loro di acquisire le competenze minime per comprendere e farsi capire. In seguito, dovranno imparare a gestire i diversi usi e registri nella nuova lingua: l’italiano per comunicare e l’italiano per studiare, attraverso il quale apprendere le altre discipline e riflettere sulla lingua stessa.
È importante, pertanto, costruire un “contesto facilitante” inteso come insieme di fattori che contribuiscano a creare un clima di fiducia: fattori interni (motivazione – gratificazione) ed esterni (spazi di lavoro – materiali scolastici – testi – messaggi in varie lingue), uso di canali comunicativi diversi: da quello verbale a quello iconico e multimediale.
I progetti di potenziamento della lingua italiana e della matematica nella scuola primaria sono un aspetto fondamentale per sostenere lo sviluppo delle competenze cognitive e linguistiche degli alunni, preparandoli a gestire con maggiore sicurezza le sfide scolastiche e a costruire una base solida per gli anni successivi.
L'intervento di potenziamento mira a rafforzare le abilità in entrambi gli ambiti, linguistico e matematico, attraverso attività mirate che stimolano l'apprendimento e favoriscono un uso pratico e consapevole delle conoscenze acquisite.
Per quanto riguarda il potenziamento della lingua italiana, il focus è principalmente su tre aree: lettura, scrittura ed espressione orale. Innanzitutto, il miglioramento delle abilità di lettura è cruciale.
Un altro obiettivo è l’arricchimento del lessico. Attraverso letture diversificate, giochi di parole e discussioni, gli alunni avranno l’opportunità di scoprire nuovi termini e di usarli in modo sempre più preciso ed efficace. Inoltre, il potenziamento della grammatica, che riguarda in particolare l’approfondimento delle regole di sintassi, morfologia e analisi logica, sarà accompagnato da attività pratiche e divertenti per rendere l’apprendimento più interattivo e stimolante.
Anche il potenziamento delle competenze matematiche è essenziale. In particolare, si lavorerà su più fronti per aiutare gli alunni a consolidare le conoscenze fondamentali e a sviluppare il pensiero critico. Il consolidamento delle operazioni di base come addizione, sottrazione, moltiplicazione e divisione, avverrà tramite giochi matematici che facilitano la memorizzazione e l’automatizzazione dei calcoli.
Un altro aspetto fondamentale riguarda lo sviluppo delle abilità di problem solving, in cui gli studenti saranno coinvolti nel risolvere problemi matematici che richiedono un pensiero logico e creativo per sviluppare anche la capacità di affrontare situazioni complesse in modo ragionato e strategico.